6月23日，由《萌芽》雜志社開(kāi)展的“文學(xué)講座百校行”活動(dòng)來(lái)到了山東聊城一中和文苑中學(xué)。由我社編輯與作者馬廣，為全校師生們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于“文學(xué)”與“寫(xiě)作”的專(zhuān)題講座。

《萌芽》在聊城一中和文苑中學(xué)

閱讀是一座隨身攜帶的小型避難所

作者 馬廣

閱讀是一座隨身攜帶的小型避難所。這是英國(guó)作家毛姆的一句名言。最近一次聽(tīng)到它是《萌芽》開(kāi)展的“文學(xué)講座百校行”在聊城一中的活動(dòng)上，一位女同學(xué)在向唐老師提問(wèn)的時(shí)候所引用。當(dāng)時(shí)我就想，也許這也是寫(xiě)作的意義，為普羅大眾提供小型避難所，而對(duì)于寫(xiě)作者而言，寫(xiě)作又何嘗不是他們與紛擾的世界達(dá)成共識(shí)的方式。

活動(dòng)是在聊城一中的禮堂，主持人是幽默風(fēng)趣的焦主任。大學(xué)時(shí)我讀的也是師范專(zhuān)業(yè)，在焦老師身上我仿佛看到了自己人生的另一種可能。當(dāng)時(shí)臺(tái)下有三百多同學(xué)，因?yàn)槎Y堂座位有限，有的同學(xué)只能坐在過(guò)道上，或者站在后面。我坐在前面頗為緊張，要知道上一次在一百人面前說(shuō)話還是大學(xué)上課回答問(wèn)題，而一百人中可能還有二三十人是在睡覺(jué)。這一次下面的三百人六百雙眼睛全部齊刷刷地看著我們，眼神中有期待，有好奇、愉悅和美好的驕傲，也有透露著理性思維的疑慮，不緊張才怪。好在開(kāi)場(chǎng)的是唐老師，他算是“老司機(jī)”，幾句話就贏得了同學(xué)們的笑聲和掌聲。一邊聽(tīng)他講解文學(xué)和“新概念”的意義，我一邊觀察下面同學(xué)的反應(yīng)。最前排的一位男生一直望著唐老師笑，唐老師解釋“新表達(dá)”，他要笑；唐老師講文學(xué)故事的時(shí)候，他也要笑。也許，他只是愛(ài)笑而已。愛(ài)笑的男生運(yùn)氣也不會(huì)太差。有幾位同學(xué)在記筆記——也可能是在填詞，活動(dòng)結(jié)束后，有一位女同學(xué)送了唐老師一首《定風(fēng)波》，讓我羨慕不已。

唐老師的演講深入淺出旁征博引，我聽(tīng)了也受益匪淺。相對(duì)而言，我講的內(nèi)容更生活化，他們也照單全收，不斷有笑聲和鼓勵(lì)的掌聲。當(dāng)時(shí)第一次感受到原來(lái)談?wù)撐膶W(xué)以及文學(xué)相關(guān)的一切也會(huì)如此幸福和有成就。

最后是提問(wèn)環(huán)節(jié)，看著臺(tái)下那么多高高舉起不斷晃動(dòng)的手臂，讓我仿佛有種置身于某明星見(jiàn)面會(huì)的錯(cuò)覺(jué)。而大家提到的問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué)素養(yǎng)又讓我感受到大浪追身的緊迫感。一位男同學(xué)，雖然他提到的問(wèn)題我已經(jīng)忘記了，但他不顧其他同學(xué)的異議一口氣問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題的執(zhí)著（不怕被打）精神，可能也是寫(xiě)作所需要的。原本兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，因?yàn)橥瑢W(xué)的熱情，不得不延長(zhǎng)到三個(gè)小時(shí)，后來(lái)又延長(zhǎng)了半個(gè)小時(shí)。離開(kāi)聊城一中的時(shí)候，天光微暗，雨也停了，我呼吸著這座山東水城的濕潤(rùn)空氣，恍惚感覺(jué)自己又回到了十八歲。

《萌芽》在聊城一中和文苑中學(xué)

回酒店的路上，工作人員還給我們講了一個(gè)小故事。焦主任有點(diǎn)小私心，藏了兩本我們簽名的《萌芽》想送給自己班上的同學(xué)，結(jié)果被現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，又被搶走了。

《萌芽》在聊城一中和文苑中學(xué)

第二天，我們?cè)谖脑分袑W(xué)又做了一場(chǎng)活動(dòng)。這一次臺(tái)下有兩千多位同學(xué)。因?yàn)槭浅踔?，大家的?wèn)題更貼近課堂，也更可愛(ài)。中午在教師食堂吃了好吃的燉麻雞。席間和張校長(zhǎng)討論語(yǔ)文教育問(wèn)題，我十分認(rèn)同他的觀點(diǎn)，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱情。

文學(xué)也許是無(wú)用的，卻可以豐富人生和靈魂?？墒悄兀松偸遣煌昝?。如果說(shuō)這次百校行在聊城有什么遺憾，我和唐老師一致認(rèn)為，那就是最終也沒(méi)有吃到當(dāng)?shù)氐闹〕浴斑纱颉?。我們坐在回上海的火?chē)上，想象著“呱打”的鮮美味道，過(guò)去兩天的行程漸漸凝固為美好的記憶。這段記憶不僅屬于我們，也屬于兩千三百位同學(xué)。也許在未來(lái)的某天，這些記憶會(huì)變成某篇小說(shuō)的一段文字，這誰(shuí)又能說(shuō)得準(zhǔn)呢。